دانلود آزمایش اندازه گیری زمان واکنش (گزارش کار روانشناسی تجربی)

آزمایش اندازه گیری زمان واکنش (گزارش کار روانشناسی تجربی)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .zip
تعداد صفحات: 9
حجم فایل: 733 کیلوبایت
قیمت: 25000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )+ pdf
تعداد صفحه : 9 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 
‏اندازه گیری زمان واکنش (Reaction time‏)
‏چکیده
‏در سال 1789 یکی از دستیاران رصدخانه سلطنتی انگلیس به دلیل اینکه در ردیابی عبور یک جرم سماوی از جلوی عدسی تلسکوپ یک ثانیه اشتباه کرده بود از کار اخراج شد. بسل ستاره شناس آلمانی در سال 1816 پس از خواندن مطلب فوق به این فکر افتاد که تفاوت بین دو زمان واکنش مربوط به عبور جرم سماوی به دلیل عدم شایستگی دستیار نبوده. او احتمال داد که زمان واکنش در افراد کمی متفاوت است. در این آزمایش به اندازه‌گیری زمان‌های واکنش پرداخته می‌شود و‏ ‏ ‏میزان‏ ‏زمان‏ ‏واکنش‏ ‏آزمودنی‌ها‏ ‏در‏ ‏سه‏ ‏نوع‏ ‏زمان‏ ‏واکنش‏ ‏ساده،‏ ‏انتخابی‏ ‏و‏ ‏تشخیصی‏ ‏و‏ ‏تفاوت‏ ‏این‏ ‏سه‏ ‏زمان‏ ‏واکنش‏ ‏مشاهده‏ ‏و‏ ‏بررسی‏ ‏می‌شود‏...
‏مقدمه
‏زمان واکنش، مدت زمانی است که فرد صرف می‌کند تا به طور ارادی در مقابل یک تحریک کم و بیش انتخابی واکنش نشان دهد یا به عبارت بهتر زمان واکنش عبارت است از فاصله زمانی بین ارائه محرک و ظهور پاسخ (اتکینسون، 1387، ص 703). چنانچه می‌دانیم، انتقال‏[1]‏ عصبی، در بدن ما برخلاف سیم برق ( که صرفاً الکتریکی است) الکترو شیمیایی است و طبعاً سرعت بسیار پایین‌تری نسبت به آن دارد. از طرفی، این پدیده، روان تنی یا سایکوفیزیک هم به شمار می‌آید و به جنبه های فیزیولوژیک و جنبه‌های روانی مربوط می‌شود. زمان واکنش به محرک‎‌‏ها به صورت ارادی و غیر ارادی ظاهر می‌گردد. زمان واکنش افراد به عوامل زیر وابسته است:
‏1-‏      ‏ ‏مدت‏ ‏زمانی‏ ‏طول‏ ‏می‌کشد‏ ‏که‏ ‏محرک‏ ‏خارجی‏ ‏روی‏ ‏عضو‏ ‏حسی‏ ‏اثر‏ ‏بگذارد؛
‏2-‏      ‏ ‏ ‏مدت‏ ‏زمانی‏ ‏که‏ ‏اثر‏ ‏تحریک‏ ‏از‏ ‏عضو‏ی حسی (چشم ،دست وپاو...) به مغز منتقل می‌شود؛
2
‏3-‏  ‏ ‏مدت‏ ‏زمانی‏ ‏که‏ ‏صرف‏ ‏می‌شود‏ ‏تا‏ ‏مغز‏ ‏پیام‌های‏ ‏رسیده‏ ‏از‏ ‏طریق‏ ‏اعصاب‏ ‏را،‏ ‏تجزیه‏ ‏وتحلیل‏ (‏پردازش‏) ‏نموده‏ ‏و‏ ‏دستورات‏ ‏لازم‏ ‏و‏ ‏ضروری‏ ‏را‏ ‏صادر‏ ‏نماید؛
‏4-‏      ‏ ‏ ‏مدت‏ ‏زمانی‏ ‏که‏ ‏طول‏ ‏می‌کشد‏ ‏تا‏ ‏این‏ ‏فرمان‏ ‏مغز،‏ ‏به‏ ‏عضو‏ ‏عمل‏ ‏کننده‏ ‏فرمان‏ برسد؛
‏5-‏      ‏ ‏ ‏مدت‏ ‏زمانی‏ ‏که‏ ‏طول‏ ‏می‌کشد‏ ‏تا‏ ‏عضو‏ ‏عمل‌کننده‏ ‏شروع‏ ‏به‏ ‏عمل‏ (‏واکنش‏ ) ‏نماید‏(‏گنجی،‏1371‏،ص‏54).
‏در این راستا سه نوع زمان واکنش را می‌‏توان تشخیص داد:
‏1-‏      ‏ ‏زمان‏ ‏واکنش‏ ‏ساده‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏آن،‏ ‏به‏ ‏یک‏ ‏محرک‏ ‏واحد‏ ‏با‏ ‏یک‏ ‏واکنش‏ ‏واحد‏ ‏پاسخ‏ ‏داده‏ ‏می‌شود؛
‏2-‏      ‏ ‏زمان‏ ‏واک‏نش انتخابی که در آن، به محرک‌های مختلف پاسخ‌های مختلف داده می‌شود؛
‏3-‏  ‏ ‏ ‏زمان‏ ‏واکنش‏ ‏تشخیصی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏آن،‏ ‏آزمودنی‏ ‏فقط‏ ‏به‏ ‏یک‏ ‏محرک‏ ‏پاسخ‏ ‏ ‏می‌دهد‏ ‏و‏ ‏به‏ ‏محرک‌های‏ ‏دیگری‏ ‏که‏ ‏مغایر‏ ‏یا‏ ‏مشابه‏ ‏آن‏ ‏هستند،‏ ‏پاسخ‏ ‏نمی‌دهد‏.
‏آزمایش سنجش زمان واکنش
‏هدف
‏ ‏بررسی‏ ‏و‏ ‏مقایسه‏ ‏زمان‏ ‏واکنش‏ ‏در‏ سه حالت ساده، انتخابی و تشخیصی.
‏فرضیه
H0‏: زمان واکنش در حالت‌‏های ساده، انتخابی و تشخیصی تفاوت معناداری ندارد.
H1‏: زمان واکنش در حالت‌‏های ساده، انتخابی و تشخیصی تفاوت معناداری دارد.
‏متغیرها
‏متغیر مستقل: تغییر حالت آزمایش از ساده به انتخابی و تشخیصی.
‏متغیر وابسته: زمان واکنش.
‏ابزار آزمایش
‏ ‏دستگاه‏ ‏زمان‌سنج‏ ‏واکنش‏ ‏که می‌تواند زمان واکنش را با دقت‏ ‏ 0.001 (‏یک‏ ‏هزارم‏) ‏ثانیه‏ ‏نشان‏ ‏دهد‏. ‏این‏ ‏دستگاه‏ ‏شامل‏ ‏یک‏ ‏جعبه‏ ‏بزرگ‏ ‏است‏ ‏که‏ ‏تجهیزات‏ ‏و‏ ‏کل‏یدهای کنترل روی آن تعبیه شده است و دو شَستی که با سیم به دستگاه متصل هستند. دستگاه شامل دو بخش محرک نوری و صوتی است که محرک نوری آن را سه رنگ سبز، قرمز و زرد تشکیل می دهد و محرک صوتی آن صدای بوق

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود آزمایش دقت مسیر (گزارش کار روانشناسی تجربی)

آزمایش دقت مسیر (گزارش کار روانشناسی تجربی)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .zip
تعداد صفحات: 2
حجم فایل: 14 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 2 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏آزمایش دقت مسیر (لرزش سنج‏ V‏ ‏پیرون)
‏هدف از انجام این آزمایش مطالعه دقت در ترسیم یک خط فضایی با یک حرکت آزاد است. دستگاه لرزش سنج‏ V‏ ‏پیرون یک زاویه فلزی درجه‏ ‏ بندی شده می باشد. بطوری که تماس قلم فلزی با دیواره های زاویه موجب برقراری جریان الکتریکی و بصدا در آمدن زنگ می شود.‏ ‏بسیاری از مهارت ها در جریان تمرین و تکرار افزایش می یابند بنابراین اگر کسی یک بار قبل از اشتغال و بار دیگر بعد از اشتغال به شغلی، مورد آزمون قرار گیرد، مسلماً نتایج یکسان نخواهد بود. پس مهارت های حرکتی ذاتی نیستند و با تمرین و تکرار قوی تر می شوند. برخلاف هوش که امری ذاتی است و با تمرین و تکرار بر مقدار آن افزوده یا کاسته نخواهد شد. در بسیاری از مشاغل مهارت حرکتی فاکتور مهم و با ارزشی در موفقیت شاغل در آن شغل و همچنین حتی موفقیت آن کارخانه می باشد از همین روست که نزد صاحبان مشاغل و سرمایه بسیار مهم است که چه کارمند یا کارگری را به کار گیرند. مثلاً کسی که می خواهد به عنوان تایپیست بصورت حرفه ای مشغول کار شود، باید دارای حرکت دست بسیار سریع باشد و این همان مهارت حرکتی است. این مثالی بسیار ساده و ملموس بود تا اهمیت مهارت های حرکتی معلوم گردد. در برخی مشاغل، مسئله حساس تر از این می باشد و نوع شغل به گونه ای است که با جان افراد سروکار دارد. مشاغلی مانند جراحی های پزشکی، ساخت تجهیزات خاص و حساس از جمله تجهیزات پروازی و ... . بنابراین مسئله مهارت و دقت کارگران در این مشاغل بسیار مهم خواهد شد.
‏
‏توصیف آزمایش
‏وسایل آزمایش
‏یک زاویه فلزی که به چند صورت درجه بندی شده است و به نام لرزش سنج‏ V‏پیرون هم شناخته می شود که طول شاخک های آن 222 سانتی متر و فاصله آنها از یکدیگر بین 2 تا 12 میلی متر متغیر است، یک قلم فلزی برای ترسیم مسیر، زنگ اخبار برای اعلام خطا، کورنومتر.
‏راس زاویه، زنگ اخبار، قلم فلزی و منبع انرژی بصورت سری به هم وصل شده اند بطوریکه تماس قلم فلزی با دیواره های زاویه موجب برقراری جریان الکتریکی می شود و زنگ را به صدا در می آورد.
‏
‏اجرای آزمایش
‏کار آزمودنی این است که با قلم فلزی یک خط مستقیم در مسیر نیمساز زاویه رسم کند. به عبارت دیگر، آزمودنی باید بدون تماس با اضلاع زاویه از وسط آن شروع و تا راس نیمساز پیش رود.
‏حرکت دست باید ممتد و در مدت تقریباً 5 تا حداکثر 10 ثانیه انجام پذیرد.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود آزمایش منع قبلی (گزارش کار روانشناسی تجربی)

آزمایش منع قبلی (گزارش کار روانشناسی تجربی)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .zip
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 406 کیلوبایت
قیمت: 25000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏آزمایش ‏منع قبلی
‏هدف : آشکار ساختن مزاحمت یادگیریهای قبلی در کسب یک عادت حسی ــ حرکتی تازه.
‏هر وقت یادگیری یک عادت تازه در اثر یک یادگیری قبلی دشوارتر گردد اصطلاحاً می گویند که منع قبلی یا تداخل انجام گرفته است.
‏وسایل آزمایش :
‏ 104کارت سفید به ابعاد 9>
‏نمونه :‏
‏یک نفر با این مشخصات:
‏جنس: زن سن: 25 سال
‏روش آزمایش :
‏آزمایش مقدماتی. جهت آنکه عامل مهارت در توزیع کارتها، حتی الامکان خنثی شود آزمایش مقدماتی را ترتیب دادیم.
2
‏از آزمودنی خواستیم به حالت سر پا در مقابل میز بایستد. کارتها را یک به یک و با سرعت هر چه بیشتر توزیع کند. آزمودنی کارتها را طوری در دست گرفته بود که تصاویر آنها رو به بالا بودند. او می بایست کارتها را به صورت تل روی هم بریزد. همراه با فرمان شروع کنید کرونومتر را به کار انداختیم و به محض افتادن آخرین کارت آن را از حرکت بازداشتیم. ده تمرین بدین طریق انجام گرفت و در پایان، سه دقیقه به آزمودنی استراحت دادیم.
‏آزمایش واقعی. مرحله اول. چهار کارت بزرگ را طوری روی میز قرار دادیم که تشکیل یک مربع دهند و به فاصلۀ ده سانت از یکدیگر قرار داشته باشند. آزآزمودنی خواستیم تا کارتها را در حالیکه تصویرشان رو به بالاست توزیع کند. این بار او می بایست کارتهایی را که تصاویر دایره دارند روی کارت بزرگی که تصویر دایره دارد بریزد. بقیۀ کارتها نیز بر همین اساس توزیع شوند. از او خواستیم تا بدون توقف و با سرعت کار کند و مرتکب خطا نیز نشود. زمان دقیق هر تمرین را یاد داشت کردیم و برای اینکه انگیزه آزمودنی زیاد شود زمان صرف شده در هر تمرین را به اطلاع او می رساندیم وپس از هر تمرین یک استراحت 30ثانیه ای به او می دادیم. با این شرایط 15 تمرین انجام گرفت.
‏مرحله دوم. مانند مرحله اول با این تفاوت که جای کارتهای بزرگ را عوض کردم.در این مرحله 5 تمرین انجام شد.
‏تمرینها
‏1
‏2
‏3
‏4
‏5
‏6
‏7
‏8
‏9
‏10
‏11
‏12
‏13
‏14
‏15
‏زمانها
‏(ثانیه)
‏مرحله
‏اول
‏75
‏75
‏76
‏75
‏74
‏78
‏69
‏72
‏72
‏67
‏65
‏65
‏63
‏60
‏60
‏مرحله
‏دوم
‏88
‏85
‏70
‏66
‏63

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود آزمایش سنجش دقت حرکات ساده توسط لرزش سنج (گزارش کار روانشناسی تجربی)

آزمایش سنجش دقت حرکات ساده توسط لرزش سنج (گزارش کار روانشناسی تجربی)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .zip
تعداد صفحات: 7
حجم فایل: 740 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 7 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏سنجش دقت حرکات ساده توسط لرزش سنج پیرون (Tremometre de Pieron‏)
‏چکیده
‏برخلاف هوش که امری ذاتی است و با تمرین و تکرار بر مقدار آن افزوده یا کاسته نخواهد شد. در بسیاری از مشاغل مهارت حرکتی فاکتور مهم و با ارزشی در موفقیت شاغل در آن شغل و همچنین حتی موفقیت آن کارخانه می‌باشد از همین روست که نزد صاحبان مشاغل و سرمایه بسیار مهم است که چه کارمند یا کارگری را به کار گیرند. در مشاغلی مانند جراحی‌های پزشکی، ساخت تجهیزات خاص و حساس از جمله تجهیزات پروازی و... حرکت و هماهنگی چشم و دست و پا بسیار مهم است. لذا در روانشناسی تجربی ارزیابی توانایی حرکتی افراد، مورد سنجش واقع می‌شود. بنابراین مسئله مهارت و دقت کارگران در این مشاغل بسیار مهم خواهد شد. هدف از انجام این آزمایش مطالعه دقت در ترسیم یک خط فضایی با یک حرکت آزاد است. دستگاه لرزش سنج V‏ پیرون یک زاویه فلزی درجه‌بندی شده می‌باشد. به طوری که تماس قلم فلزی با دیواره‌های زاویه موجب برقراری جریان الکتریکی و به ‌صدا درآمدن زنگ می‌شود‏…
‏مقدمه
‏انسان از زمان‌های قدیم به تفاوت بین افراد در انجام کارها و وظایف پی برده است. هرکس کار یا حرفه‌ای را بر‌می‌گزیند که توانایی انجام آن را داشته باشد. همچنین بعضی کارها را فقط به افراد به‌خصوصی محول می‌نمایند. مجموع این تفاوت‌ها در رفتار و توانایی فرد اثر می‌گذارد و در نتیجه باعث می‌شود که هرگاه فردی را شناختیم، انتظارات معینی از او داشته باشیم. امروزه تلاش روان‌شناسان بر این است که در مرحله اول تفاوت‌های خاص میان افراد را بشناسند، دوم این‌که به عوامل این تفاوت‌ها پی ببرند و سوم اینکه در صورت امکان بعضی از آنها را از لحاظ کمی و کیفی تغییر داده و به سطح بهینه
2
‏سوق دهند. پشتوانه‌ نظری افزایش وسواس در امر گزینش نیروی انسانی برای مشاغل مختلف، پذیرش همین واقعیت، یعنی تفاوت‌های فردی است. زیرا برای انجام هر کار و موفقیت در هر وظیفه‌ شغلی، نیاز به یک ‌سری توانایی‌ها و ویژگی‌های جسمانی، ذهنی و شخصیتی خاص است. مثلاً در بعضی از مشاغل، توانایی‌های شناختی نقش اول را ایفا می‌کند، در برخی دیگر، نیروهای بدنی و جنبشی بسیار اهمیت دارد، و پاره‌ای از وظایف شغلی مستلزم دارا بودن توان بالای ارتباطی، مردم‌‌آمیزی و حسن رفتار با دیگران است. در حالیکه همه‌ مردم به یک اندازه از این خصوصیات و توانایی‌ها برخوردار نیستند. آدم‌ها حتی در رفتارهای ساده و عادی با هم تفاوت دارند، اما تفاوت توانایی آنان در انجام کارهای ساده بسیار کم و گاهی غیر قابل تشخیص است. در حالیکه توانایی آنان در مهارت‌های پیچیده و دشوار کاملاً آشکار می‌گردد. بنابراین برای انتخاب افراد مناسب جهت مشاغل معین، باید توانش‌های آنان را سنجید و برای هر شغل فردی را برگزید که بتواند از عهده‌ انجام آن برآید یا لااقل توانایی بالقوه‌ دیگری داشته باشد. یعنی اطمینان حاصل نماییم که بعد از گذراندن یک دوره آموزشی قادر به انجام وظیفه مورد نظر به نحو مطلوب خواهد بود. علاوه بر فرآیندهای شناختی مهارت‌های دیگری نیز در رفتار کار مؤثرند. از آنجایی‌که این عوامل عینی‌تر هستند، پژوهش‌های زیادی در مورد رابطه‌ آنها با ثمر بخشی کار صورت گرفته است. این مهارت‌ها یا در ارتباط با دست‌کاری فیزیکی اشیا در محیط مطرح می‌شوند، یا به درک روابط فنی آنها و یا به قدرت کاربرد حواس ما. به ‌طور کلی این استعدادها، توانایی‌های حسی و حرکتی فرد را شامل می‌شوند و ما را در انجام فعالیت‌های حرکتی و ادراک محرک‌ها یاری می‌کنند. توانش‌های حرکتی مربوط به مشاغل یدی و فعالیت‌های فنی می‌شوند و به دو شکل آشکار می‌گردند: یکی هوش مکانیکی و دیگری مهارت‌های پسیکو موتور یا روانی- حرکتی. مهارت‌های روانی- حرکتی یا پسیکو‌موتور به تماس و دستکاری فیزیکی اشیاء در محیط کار مربوط می‌شوند. این توانایی‌ها چگونگی و کیفیت کارکرد اندام‌های حرکتی ما را در حین انجام کار تعیین می‌کنند و در مشاغل بی‌شماری حائز اهمیت هستند. به ‌طور کلی هرگاه ما شغلی داشته باشیم که برای انجام وظایف آن مجبور باشیم از اندام‌های حرکتی خود نظیر دست استفاده کنیم، این مهارت‌ها مطرح می‌شوند. به این مهارت‌ها از این جهت روانی- حرکتی گویند که هم جنبه عصبی دارند و هم جنبه حرکتی. یعنی شامل مهارت‌های اندامی و عضلانی در ارتباط با کار با ابزار و ماشین‌آلات و وسائل فنی می‌شوند. (مقدمی‌پور، 1383، ص 24)
‏برای سنجش و ارزیابی میزان توانایی‌های روانی- حرکتی نیز آزمون‌های گوناگونی وجود دارد که مقصود اصلی این نوشتار پرداختن به سه مورد از این آزمایش‌ها می‌باشد که در ادامه به آنها پرداخته

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود آزمایش سنجش خطای ادراکی مولر (گزارش کار روانشناسی تجربی)

آزمایش سنجش خطای ادراکی مولر (گزارش کار روانشناسی تجربی)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .zip
تعداد صفحات: 5
حجم فایل: 374 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 5 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏ ‏سنجش خطای ادراکی مولر-لایر
‏هدف
‏اندازه‌گیری تاثیر خطوط هم‌گرا و واگرا در ادراک اندازه خطوط با استفاده از خط‌کش مولر-لایر
‏در این آزمایش تلاش بر این است که میزان خطای فرد به هنگام انجام آزمایش مولر-لایر را اندازه بگیریم تا میانگین خطای ادراکی شخص بدست آید.
‏فرضیه‌‏ها
H0‏: وجود خطوط واگرا و همگرا در دو سر پاره‌خط باعث ایجاد خطای ادراکی در ادراک اندازه پاره‌خط نمی‌شود.
H1‏: وجود خطوط واگرا و همگرا در دو سر پاره‌خط باعث ایجاد خطای ادراکی در ادراک اندازه پاره‌خط می‌شود.
‏متغیر‌‏ها
‏متغیر مستقل: طول خط‌کش مولر-لایر
‏متغیر وابسته: خطای ادراکی ایجاد شده
‏متغیر مزاحم: سر و صدای داخل آزمایشگاه، نور کم؛ آشنایی قبلی آزمودنی‌ها با آزمون
‏ابزار آزمایش
‏ ‏یک‏ ‏عدد‏ ‏ابزار‏ ‏ ‏آزمون‏ ‏«مولر‏-‏لایر»‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏صورت‏ ‏دو‏ ‏قطعه‏ ‏مستطیل‏ ‏شکل‏ ‏می‌باشد‏ ‏که‏ ‏یکی‏ ‏درون‏ ‏دیگری‏ ‏حرکت‏ ‏می‌کند‏ ‏و‏ ‏در‏ ‏روی‏ ‏ابزار‏ ‏طول‌های‏ ‏متفاوتی‏ ‏از‏ ‏دو‏ ‏پاره‌خط‏ ‏معروف‏ ‏مولر‏-‏لایر‏ ‏نمایش‏ ‏می‏‌دهد.
‏
‏
‏
2
‏روش آزمایش
‏ذکر 3 نکته قبل از شرح روش کار مفید به نظر می‌رسد:
‏1-‏ ‏ ‏کوچک‌ترین‏ ‏علامتی‏ ‏نباید‏ ‏روی‏ ‏وسیله‏ ‏اندازه‌گیری‏ ‏باشد،‏ ‏زیرا‏ ‏ممکن‏ ‏است‏ ‏آزمونی‏ ‏از‏ ‏آن‏ ‏به‌عنوان‏ ‏شاخص‏ ‏استفاده‏ ‏کند؛
‏2-‏ ‏ ‏ ‏‌آزمودنی‏ ‏نباید‏ ‏پشت‏ ‏وسیله‏ ‏اندازه‌گیری‏ ‏را‏ ‏ببیند؛
‏3-‏ ‏ ‏‌آز‏ماینده به هنگام آزمایش نباید آزمودنی را از نتایج مطلع کند.
‏مرحله 1: کار آزمودنی این است که خط متحرک (خط منتهی به دو شاخک واگرا) را به اندازه خط ثابت (خط شش سانتی‌متری منتهی به دو شاخک همگرا) میزان کند. برای این کار آزماینده خط متحرک را به گونه‌ای قرار می‌دهد که آشکارا از خط ثابت کوتاه‌تر باشد و از آزمودنی می‌خواهد تا آن‌ را به اندازه‌ خط ثابت میزان کند. پس از میزان شدن، میزان خطای آزمودنی را از روی درجه‌بندی پشت وسیله اندازه‌گیری، برحسب میلی‌متر می‌خواند و آن ‌را در جدول یادداشت می‌کند. حال آزماینده خط متحرک را در حالتی قرار می‌دهد که آشکارا از خط ثابت بلندتر باشد. باز از آزمودنی می‌خواهد که آن‌ را مساوی با خط ثابت میزان کند، پس از میزان شدن، دوباره مقدار خطای آزمودنی را از روی درجه‌بندی پشت وسیله، برحسب میلی‌متر،‌ می‌خواند و آن‌را در جدول می‌نویسد. این کار را به ‌طور متناوب 10 بار انجام می‌گیرد و 10 خطای آزمودنی در جدول ثبت می‌شود.
‏مرحله 2: در این مرحله آزمایشگر به آزمودنی در مورد خطای ادراکی در ادراک اندازه پاره‌خط‌ها با توجه به وجود خطوط واگرا یا همگرا در دوسر آنها و اندازه درست دو پاره‌خط توضیحاتی می‌دهد و از او می‌خواهد با دقت بیشتر و با توجه به توضیحات داده شده مجدداً اندازه دو پاره‌خط را یکی کند. در این مرحله نیز مانند مراحل قبل باید به صورت متناوب اندازه پاره‌خط متغیر‏ ‏ ‏بزرگتر‏ ‏و‏ ‏کوچکتر‏ ‏از‏ ‏پاره‌خط‏ ‏ثابت‏ ‏قرار‏ ‏داده‏ ‏شود‏ ‏و‏ ‏خطای‏ ‏آزمودنی‏ ‏یادداشت‏ ‏شود‏. ‏در‏ ‏پایان‏ ‏ب‏ا توجه به دو نوع داده‌ای که در اختیار داریم فرضیه پژوهش را بررسی می‌کنیم.
‏
‏

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.