دانلود پاورپوینت ارزیابی عملکرد سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران با نگاهی به (فرهنگسرا ها)

پاورپوینت ارزیابی عملکرد سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران با نگاهی به (فرهنگسرا ها)

پاورپوینت ارزیابی عملکرد سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران با نگاهی به (فرهنگسرا ها) - بنام خدا شرح درس جلسه / هفته ردیف ارزیابی عملکرد سازما...

---

دانلود پاورپوینت نقش ویتامین ها در افزایش عملکرد ورزشکاران

پاورپوینت نقش ویتامین ها در افزایش عملکرد ورزشکاران

فرمت فایل دانلودی: .ppt
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 22
حجم فایل: 458 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 22 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
نقش ویتامین ها در افزایش عملکرد ورزشکاران
مقدمه :
نحوه تغذیه در ورزشکاران با افراد عادی دارای تفاوتها و شباهتهائی می باشد
تشابه :در تغذیه پایه مشابه هستند .
تفاوت :هرورزشکار بسته به :
-نوع ورزش
-میزان فعالیت
-تعداد دفعات انجام ورزش
-و ...
به تغذیه خاص خود نیاز دارد .
تعریف ویتامین : 
ترکیباتی آلی هستند که در بیشتر مواد غذائی به مقدار جزئی وجود دارند و هر کدام اعمال حیاتی مخصوص را در بدن انسان انجام می دهند ,ویتامین ها نه در تامین انرژی و نه در شکل گیری توده بدن نقش ندارند .
بلکه
بعنوان واحد های ساختمانی ضروری در تشکیل سایر مواد بکار می روند .
ویتامین ها دو دسته اند
1 )محلول در آب B, C که گروه B6-B3-B2-B1 – بیوتین –اسید فولیک و B12 می باشند .
2 )محلول در چربی ( K,E,D,A )
 

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود دانلود پاورپوینت ارزیابی عملکرد کارکنان

دانلود پاورپوینت ارزیابی عملکرد کارکنان

فرمت فایل دانلودی: .PPT
فرمت فایل اصلی: .PPT
تعداد صفحات: 39
حجم فایل: 6467 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..PPT) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 39 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..PPT) : 
 

بنام خدا
* دوره ارزیابی عملکرد: منظور از دوره ارزیابی از اول فروردین ماه هر سال تا پایان اسفند همان سال می‌باشد.
* ارزیابی کننده:‌ بالاترین مقام اجرایی هـرواحد سازمانی که مسوولیت ارجـاع کار به ارزیابی شونده را برعهده دارد وارزیابی شونده در قبال وی پاسخگواست .
* ارزیابی شونده: فردی است که کلیه بند ها ومندرجات فرم را به صورت دقیـق با نـظـارت ارزیـابی کـنـنـده تـکمیـل و پـس از امتـیـازدهی آن را امضا می نـمایـد وشـامـل کــلیـه کــارکـنــان رسـمی ، پــیمـانی ، قــرارداد خـریــد خدمت ( وزارتـی ) ، مشمـولیــن قانـون خدمـت پـزشکان و پیـرا پزشکان ، مشمولین قانـون پـزشکان متعـهد خدمـت ، کارمندان قـراردادی تبـصره 3مـاده 2 و4 ماده 2 کـه در دوره ارزیابی حداقل یک ماه به خدمت اشتغال داشته‌اند؛ می باشد .
* حد نصاب امتیازارزیابی: کسب حداقل 50 امتیازاز100امتیـاز فـرم ارزیـابی می باشد .
یاد آوری
انواع فرمهای ارزیابی و حیطه شمول آنها :
1 ـ فرم شماره( 1ـ 1 و 2ـ 1 ) ارزیابی عملکرد مدیران میانی: افرادی که شرح وظایف مربوط به مدیران را انجام می دهند و وظیفه ایجاد ارتباط بین سطوح مدیران عالی ( ارشد) و مدیران پایه (سرپرستان) را بر عهده دارند .
2 ـ فرم شماره( 1ـ 2 و 2ـ 2) ارزیابی عملکرد مدیران پایه: افرادی که تصدی رییس اداره ، رییس قسمت ، رییس بخش و... را عهده دار می باشند.
3 ـ فرم شماره( 1ـ 3 و 2ـ 3) ارزیابی عملکرد کارکنان : برای ارزیابی تمامی کارمندان در سطوح و عناوین سازمانی مختلف که جزء دو گروه اول و دوم نیستند ؛ مورد استفاده قرار می گیرد.
گام اول :
نحوه تکمیل فرمها

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود آزمایش اثر آگاهی از نتایج بر عملکرد (گزارش کار روانشناسی تجربی)+pdf

آزمایش اثر آگاهی از نتایج بر عملکرد (گزارش کار روانشناسی تجربی)+pdf

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .zip
تعداد صفحات: 10
حجم فایل: 364 کیلوبایت
قیمت: 25000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 11 صفحه

فایل pdf هم داخل پوشه گذاشتم

 قسمتی از متن word (..docx) : 

 

‏آزمایش اثر آگاهی از نتایج بر عملکرد +pdf

‏در این آزمایش هدف عبارت است از نشان دادن این واقعیت که آگاهی از نتایج، عملکرد را تحت تاثیر قرار می دهد. رفتارهای ما عموماً تحت تاثیر اطلاعاتی قرار می گیرد که در موقعیتهای مختلف فراهم می آید یعنی اگر اطلاعات عوض شود رفتارهای ما نیز تغییر شکل خواهند یافت و از طرفی یادگیری عبارت است از تغییری نسبتاً پایدار در رفتار که در نتیجه تجربه حاصل می شود. از موارد قابل توجه در روان شناسی یادگیری این است که بازخورد از عملکرد موجب بهبود در رفتار و یادگیری می گردد، در حقیقت این سوال مطرح است که آیا آگاهی از نتیجه تغییر در رفتار، در یادگیری موثر می باشد؟
‏توصیف آزمایش
‏وسایل آزمایش
‏سه برگ کاغذ میلیمتری- دو عدد خط کش سی سانتیمتری- یک عدد مداد- یک عدد چشم بند. چشم بند می تواند از پارچه باشد یا عینکی باشد که جلو شیشه های آن کاغذ گذاشته شده است.
‏ اجرای آزمایش
‏آزمودنی پشت میز نشسته و آزمایشگر نیز در مقابل وی قرار می گیرد. با چشم بند از قبل تهیه شده جلوی دید آزمودنی گرفته شده و آزمودنی از لحاظ راحت و مسلط بودن مورد سوال قرار می گیرد و محل آزمون از لحاظ سکوت تامین می گردد. یک برگ کاغذ میلیمتری در جلوی آزمودنی قرار داده شد یکی از خط کشها به وی داده شد و از او خواسته شد خط کش را با دست چپ در پائین برگه نگه دارد مداد نیز به وی داده شد خط کش دوم روی برگه و به فاصله ده سانتیمتری از خط کش اول در سمت آزمایشگر قرار داده شد .
‏مراحل سه گانه آزمایش به صورت زیر انجام می گیرد:
‏مرحله اول
‏هدف مرحله اول نشان دادن این واقعیت است که آزمودنی، در حالی که تنها از توانایی حسی- حرکتی خود استفاده می کند، با چه دقتی می تواند فاصله را ارزیابی کند. در این مرحله دست آزمودنی گرفته شد و نوک مداد در مقابل و ابتدای خط کش وی گذاشته شد سپس از او خواسته شد که خطی به سمت آزمایشگر به اندازه ده سانتیمتر رسم کند و به وی اعلام شد که نشانه، وجود خط کش دیگر با فاصله ده سانتیمتر از خط کش وی می باشد و هر وقت نوک مداد وی با خط کش دوم تماس حاصل کرد خط ده
2
‏سانتیمتر رسم کرده است. این کار برای 5 بار تکرار شد و به آزمودنی گفته شد این 5 بار تمرین است و بعد از این وی باید با استفاده از حس حرکتی خود 20 خط ده سانتیمتری رسم کند. بعد از رسم 5 خط تمرینی خط کش دوم برداشته شد و نوک مداد وی در ابتدای خط کش خودش و با فاصله یک سانتیمتر از آخرین خط قرار داده شد و از او خواسته شد تا یک خط ده سانتیمتری رسم کند این کار برای بیست مرتبه تکرار شد و هیچ اطلاعی از چگونگی خطوط رسم شده توسط آزمودنی به وی داده نشد.در این مرحله آزمودنی بعد از 5 بار تمرین صرفا با استفاده از حواس حرکتی‏  ‏خود فواصل را ارزشیابی می کرد و نتیجه عملکرد به او داده نمی شد.
‏مرحله دوم
‏در این مرحله هدف نشان دادن اثر آگاهی از نتایج بر عملکرد است و بررسی این مطلب که آگاهی از نتایج عمل، امکان تحت تاثیر قرار دادن عملکردهای جاری را دارد؟ در این مرحله کاغذ میلیمتری جدیدی در اختیار آزمودنی قرار گرفت و همانند مرحله قبل 5 بار تمرین توسط دو خط کش انجام گرفت سپس خط کش دوم برداشته شد و آزمودنی 20 خط ده سانتیمتری رسم کرد البته لازم به ذکر است که در این 20 خط آزمودنی از طول هر خط پس از رسم آن اطلاع حاصل می کرد ( مثلاً به او گفته می شد طول خط 11 سانتیمتر یا طول خط 8.5 سانتیمتر ).
‏مرحله سوم
‏عیناً مانند مرحله اول تکرار شد و هدف این قسمت نشان دادن این واقعیت است که آگاهی در مرحله دوم نتایج مرحله سوم را نیز تحت تاثیر قرار می دهد.
‏روش های تحلیل
‏1- برای هر یک از سه مرحله، میانگین و انحراف استاندارد طول 20 خط آخر را محاسبه می کنند. طول خط ترسیمی از روی ارتفاع آن از خط پایه محاسبه می شود نه از روی طول خود خط ترسیمی که ممکن است کج و کوله باشد.
‏2- سه میانگین بدست آمده را با یکدیگر مقایسه می کنند و معنی دار بودن تفاوت میانگین های مراحل اول و دوم و اول و سوم را با استفاده از آزمون‏ T‏  ‏استیودنت در مورد گروههای همتا مورد بررسی قرار می دهند.
‏3- سه میانگین به دست آمده را با معیار 10 سانتی متر مقایسه می کنند. معنی دار بودن تفاوتهای آنها را نیز تعیین می کنند. اگر تفاوتها معنی دار شد مورد آن را مشخص می نمایند. برای این مقایسه ها از آزمون‏ T‏  ‏استیودنت در مورد مقایسه میانگین نمونه با میانگین جامعه یعنی‏ μ‏ ‏که در اینجا 10 سانتی

==========

گزارش کار آزمایش روان‌شناسی تجربی تحت عنوان "اثر آگاهی از نتایج بر عملکرد" معمولاً به بررسی تأثیر آگاهی فرد از نتایج عملکرد خود بر نحوه انجام وظایف و بهبود یا کاهش کارایی او می‌پردازد. این نوع آزمایش‌ها به‌ویژه در روان‌شناسی شناختی و روان‌شناسی اجتماعی کاربرد دارند، زیرا می‌خواهند بفهمند که آیا آگاهی از نتایج یا بازخورد تأثیری بر انگیزش، دقت و کارایی فرد دارد یا خیر.

در اینجا یک قالب و ساختار رایج برای گزارش کار این آزمایش آورده شده است:

عنوان آزمایش:

اثر آگاهی از نتایج بر عملکرد

مقدمه:

در روان‌شناسی تجربی، یکی از مسائلی که مورد مطالعه قرار می‌گیرد، تأثیر آگاهی فرد از نتایج عملکرد خود بر میزان موفقیت یا شکست او در انجام وظایف است. به عبارت دیگر، هدف این آزمایش بررسی این است که آیا زمانی که فرد از نتایج عملکرد خود آگاه می‌شود (یعنی بازخورد دریافت می‌کند)، عملکرد او بهبود می‌یابد یا کاهش می‌یابد.

در این آزمایش، بر اساس تئوری‌های روان‌شناسی شناختی و نظریه‌های انگیزش، این فرضیه مطرح می‌شود که بازخورد یا آگاهی از نتایج می‌تواند بر عملکرد فرد تأثیر بگذارد. برخی از افراد ممکن است با آگاهی از نتایج خود انگیزه بیشتری برای بهبود عملکردشان پیدا کنند، در حالی که دیگران ممکن است تحت فشار قرار بگیرند و عملکردشان افت کند.

فرضیه:

آگاهی از نتایج عملکرد باعث بهبود یا کاهش عملکرد فرد در انجام یک تکلیف خاص می‌شود. این تأثیر ممکن است بسته به نوع بازخورد (مثبت یا منفی) و شخصیت فرد متفاوت باشد.

متغیرها:

• متغیر مستقل: آگاهی از نتایج (بازخورد مثبت، بازخورد منفی یا عدم بازخورد)
• متغیر وابسته: عملکرد فرد در انجام یک تکلیف (مانند سرعت انجام، دقت یا میزان موفقیت در انجام کار)

روش‌کار (روش‌شناسی):

شرکت‌کنندگان:

در این آزمایش ۳۰ نفر شرکت کردند که به‌طور تصادفی از میان دانشجویان دانشگاه انتخاب شدند. گروه‌ها به سه دسته تقسیم شدند:

1. گروه بازخورد مثبت
2. گروه بازخورد منفی
3. گروه بدون بازخورد (گروه کنترل)

مواد:

• یک آزمون یا تکلیف خاص (مثل حل مسائل ریاضی، یادآوری لیست کلمات، یا یک بازی ویدئویی) به‌عنوان وظیفه مورد نظر انتخاب شد.
• بازخوردهایی که به گروه‌های بازخورد مثبت و منفی داده شد شامل اطلاعاتی بود که درباره عملکرد آن‌ها ارائه می‌شد (بازخورد مثبت: "عملکرد شما عالی است" یا "شما پیشرفت زیادی داشته‌اید"، بازخورد منفی: "عملکرد شما نیاز به بهبود دارد" یا "شما باید بیشتر تلاش کنید").
• گروه کنترل هیچ بازخوردی دریافت نکرد.

رویه:

1. شرکت‌کنندگان در ابتدا به مدت ۵ دقیقه با تکلیف آشنا شدند و سپس وظیفه را آغاز کردند.
2. بعد از اتمام تکلیف، گروه‌های آزمایشی بسته به گروه خود، بازخورد مثبت، منفی یا هیچ بازخوردی دریافت کردند.
3. سپس، شرکت‌کنندگان مجدداً همان تکلیف را انجام دادند.
4. عملکرد آن‌ها در هر مرحله (قبل و بعد از بازخورد) اندازه‌گیری شد.

نتایج:

نتایج آزمایش معمولاً به‌صورت مقایسه عملکرد در دو مرحله (قبل و بعد از دریافت بازخورد) تحلیل می‌شود. در اینجا ممکن است برخی از نتایج زیر مشاهده شوند:

• گروه بازخورد مثبت: ممکن است افزایش عملکرد در انجام تکلیف مشاهده شود، به‌ویژه در مواردی که بازخورد مثبت به انگیزش فرد کمک کند.
• گروه بازخورد منفی: ممکن است کاهش در عملکرد مشاهده شود، زیرا افراد ممکن است تحت فشار قرار گیرند و انگیزه خود را از دست بدهند.
• گروه کنترل (بدون بازخورد): ممکن است تغییرات چشمگیری در عملکرد مشاهده نشود، زیرا این گروه هیچ بازخوردی دریافت نکرده‌اند.

تحلیل داده‌ها:

برای تحلیل داده‌ها می‌توان از آزمون‌های آماری مانند تحلیل واریانس (ANOVA) استفاده کرد تا تفاوت‌ها میان گروه‌ها بررسی شود. این تحلیل می‌تواند نشان دهد که آیا آگاهی از نتایج (بازخورد) تأثیر معناداری بر عملکرد افراد داشته است یا خیر.

نتیجه‌گیری:

نتایج آزمایش می‌تواند به این صورت خلاصه شود:

• آگاهی از نتایج می‌تواند بر عملکرد افراد تأثیرگذار باشد، اما نوع بازخورد (مثبت یا منفی) می‌تواند تأثیرات متفاوتی داشته باشد.
• بازخورد مثبت ممکن است موجب افزایش انگیزش و بهبود عملکرد شود.
• بازخورد منفی، اگر به‌درستی ارائه نشود، می‌تواند موجب کاهش اعتماد به نفس و افت عملکرد شود.
• افرادی که هیچ بازخوردی دریافت نکرده‌اند ممکن است در ارزیابی خود از عملکردشان تردید کنند و در نتیجه بهبود کمتری داشته باشند.

این نتایج می‌توانند برای بهبود استراتژی‌های آموزشی، انگیزشی و مدیریتی در محیط‌های کاری و آموزشی مفید باشند.

منابع:

در این بخش می‌توانید منابع مورد استفاده در آزمایش را ذکر کنید. این منابع می‌توانند شامل مقالات علمی، کتاب‌ها و دیگر پژوهش‌های مرتبط باشند.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پاورپوینت گسترش عملکرد

پاورپوینت گسترش عملکرد

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 20
حجم فایل: 131 کیلوبایت
قیمت: 25000 تومان

بخشی از متن پاورپوینت
تاریخچه
از نظر تاریخی ( QFD(Quality Function Deploymentدر ژاپن و بر اساس کنترل کیفیت جامع((TQM به وجود آمدو اولین مطالب مربوط به آن را دکتر شیگرومیزونو و یوجی آکائو منتشر کردند.

تعریف :QFD
فرآیند گروهی منظم برای برنامه ریزی و طراحی محصولات جدید یا بهبود محصولات/خدمات با توجه به مسایل زیر است:
1-تمرکز روی نیازمندیهای مشتری
2-استفاده از اطلاعات محیط رقابتی و نیازمندیهای بازار
3-استفاده از گروهای کاری
4-تدوین مستندات مشابه

اهداف به کارگیری QFD
توسعه محصول جدید
تنظیم کیفیت طراحی
شناسائی نقاط کنترلی
افزایش سهم بازار
انجام benchmarking برای محصولات رقابتی
تحلیل اطلاعات کیفی بازار

مرورکلی پروژه QFD
شنا سا ئی گروه مشتریان محصول
تعیین ابزار های مورد استفاده جهت شنیدن نداهای مشتری(VOC)
تحلیل پروژه
تعیین مسئولیت های واحدهای مختلف

فهرست مطالب :
سیر تحول کنترل کیفیت
تعریف QFD
تاریخچه
اهداف به کارگیری QFD
مرورکلی پروژه QFD
ماتریس های چهارگانه QFD
فرآیند QFD
آغاز فرآیند QFD-ساختن خانه کیفیت
خروجی ماتریس خانه کیفیت
مزایای استفاده از QFD
مثالی از کاربرد QFDدرخدمات

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.