خلاصه این مطلب: بررسی موضوع «پاورپوینت آزمایشگاه علوم تجربی» و نکات کاربردی.
.png)
بخشی از متن پاورپوینت:
گزارش کار آزمایش:جهت یابی با استفاده از ساعت عقربه دار:
در این آزمایش به ما نوع پیدا کردن جهت های جغرافیایی با استفاده از عقربه ساعت یاد داده شد به این ترتیب که ابتدا عقربه ساعت شمار و عدد دوازده را در نظر میگیریم سپس با رسم کردن یک نیمساز بینشان جهت جنوب را پیدا میکنیم به این وسیله می توانیم بقیه جهت را نیز پیدا کنیم. به وسیله این آزمایش توانایی پیدا کردن جهت ها را در هر موقعیتی پیدا خواهیم کرد.
گزارش کار آزمایش:جوشاندن آب بدون گرما:
در این آزمایش با نحوه ی جوشاندن آب،بدون گرما آشنا خواهیم شد.با توضیحات مربوطه بیشتر آشنا خواهید شد.
مشاهده:
الف - در این حالت با لمس بدنه سرنگ که دمای آن تغییر محسوسی نکرده میتوان دریافت که آب درون سرنگ بدون تغییر دما و در اثر"تغییر فشار" حاصل از به سمت بیرون کشیدن پیستون به جوش آمده است.
ب - با کشیدن پیستون سرنگ و ایجاد خلاء بالای آب ،حجم درون سرنگ افزایش یافته و فشار هوای بالای مایع در این حالت نسبت به فشار هوا قبل از کشیدن پیستون کاهش می یابد.
پ - با کاهش فشار هوای بالای مایع،فشار بخار مایع در دمای کمتری با فشار بالای آن برابر شده است و بنابراین آب درون سرنگ بدون گرما به جوش می آید.
ادامه آزمایش:
1 - پنجاه (50) میلی لیتر محلول سیرشده ی نمک سدیم کلرید(نمک طعام) در دما 40 درجه سانتی گراد تهیه کنید.
2 - درون سرنگ را تا نیمه محلول سیر شده نمک طعام بریزید.
3 - بایک دست سرنگ را گرفته و انگشت را بر روی دهانه آن بگیرید و با دست دیگر پیستون سرنگ را به سمت بیرون بکشید.
مشاهده 2 :
در این حالت محلول آب نمک به جوش نمی آید زیرا ذرات حل شده ی سدیم کلرید باعث کاهش فشار بخار مایع می شوند و درنتیجه با پایین کشیدن پیستون فشار بخار مایع با فشار هوای بالای پیستون برابر نیست و مایع به جوش نمی آید.
فهرست مطالب :
گزارش کار آزمایش:جهت یابی با استفاده از ساعت عقربه دار
گزارش کار آزمایش:جوشاندن آب بدون گرما
گزارش کار آزمایش:حرکت آب با گرمای دست
گزارش کار آزمایش: محلول های رنگی
خلاصه این مطلب: بررسی موضوع «پاورپوینت آزمون حافظه برای بزرگسالان» و نکات کاربردی.
.png)
بخشی از متن پاورپوینت:
می توان حافظه را به فروشگاهی تشبیه کرد که براساس توانایی و ویژگی های شخصیتی صاحب آن ، کم و بیش مملو از اجناس و کم و بیش مرتب است بنابراین حافظه ، در مقابل مردم به یک شیوه عمل نمی کند : هر کس اجناسی را می خرد که مورد توجهش قرار می گیرد یا به آنها نیاز دارد . جنسی که برای یکی از مشتری ها جالب است ، توجه مشتریان دیگر را جلب نمی کند .
حافظه نیز به همین صورت عمل می کند ، برخی افراد ، آنچه را که می بینند خیلی بهتر به یاد می آورند ، برخی دیگر شنیده های خود را به راحتی یادآوری می کنند و عده ای دیگر می توانند رویدادهای خیلی دور را به خاطر بیاورید و برعکس . بالاخره ، کسانی وجود دارند که در یادآوری خاطرات خود بسیار منظم عمل می کند ، در صورتی که دیگران ، تاریخ ها و رویدادها را کاملا مخلوط می کنند . بنابراین هر یک از ما ، فروشگاه خود را ، متناسب با ذوق ، سلیقه و توانایی های خود مرتب می کنیم . به کمک آزمون هایی که ارائه می شود ، می توانید نوع حافظه خود را کشف کنید و مخصوصا به توانایی آن پی ببرید .
آزمون ها
در صفحات بعد سه جدول می بینید : A ، Bو C. جدول A را به مدت 30 ثانیه و به دقت مورد مشاهده قرار دهید . سعی کنید کلمات و ترتیب آنها را به خاطر بسپارید . آنگاه جدول را با صفحه کاغذ بپوشانید و آنچه را دیده اید در جدول سفید صفحه مقابل و به ترتیب بنویسید . همین کار را با جدول B نیز انجام دهید : به مدت 30 ثانیه به آن نگاه کنید و آنچه را دیده اید در جدول سفید صفحه مقابل و به ترتیب بنویسید .
حال به جدول C نگاه کنید . تصویر دوم تقریبا همان تصویر اول است ، اما 10 جزء کم دارد : آن ها را در کمتر از 2 دقیقه پیدا کنید . پس از پیدا کردن اجزای ناقص جدول C ، به صفحه بعد بروید و به سوالات آزمون D پاسخ دهید .
فهرست مطالب :
مقدمه
آزمون ها
آزمون D
نمره گذاری
نتایج قدرت حافظه
نوع حافظه
خلاصه این مطلب: بررسی موضوع «پاورپوینت آزمون های کوتاه پاسخ» و نکات کاربردی.
.png)
بخشی از متن پاورپوینت:
تعریف : از تعدادی سوال مختصر تشکیل میشود جواب های آن به یک عدد ،علامت ، کلمه ،عبارت یا جمله محدود می شود . برای سنجش طبقه دانش مورد استفاده قرار می گیرد.
با این حال می توان طبقه فهمیدن وکاربستن رانیز سنجش کرد.
انواع آزمون های کوته پاسخ
1- نوع پرسشی : سوال به صورت یک جمله استفهامی طرح می شود وآزمون شونده پاسخ کوتاهی به آن می دهد. مرکزاستان آذربایجان شرقی کجاست ؟
2- نوع کامل کردنی : سوال به صورت یک جمله ناقص نوشته می شود که در آن یک جای خالی وجود دارد. بزرگترین دریاچه دنیا دریاچه ... است.(خزر)
3-تشخیصی یاتداعی : سوال به صورت یک موضوع یا مطلب
ارائه می شود وآزمون شونده جواب آن راتداعی می کند.بعدازنام هر
استان ، نام مرکز آن رابنویسید. خوزستان...(اهواز)
خراسان ... (مشهد)
کاربرد آزمون های کوته پاسخ:
توانایی تفسیرساده اطلاعات وکاربرد قواعد
توانایی حل کردن مسائل عددی درریاضیات وعلوم
توانایی دستکاری نمادهای ریاضی وحل کردن معادله های ریاضی وشیمیایی
ایبل : این آزمون ها به طور عمده با کلمات واعداد سرو کاردارند، برای اندازه گیری هدف های دانش به کار می روند.
محاسن آن نسبت به آزمون های عینی دیگر:
اجرای آن آسان است . (آسان بودن تهیه سوال وتصحیح آن)
تقلب راکاهش می دهد.
نسبت به آزمون های عینی اطلاعات تشخیصی بیشتری دراختیار معلمان می گذارد.
حدس کورکورانه در آن وجود ندارد.
فهرست مطالب :
کاربرد آزمون های کوته پاسخ
محاسن آن نسبت به آزمون های عینی دیگر
معایب
قواعد تهیه آن
آزمون های کوته پاسخ که ازمسائل عددی تشکیل می شوند
قواعد تهیه سوال های مسائل عددی
خلاصه این مطلب: بررسی موضوع «پاورپوینت اساسنامه شبکه پزشکی مولکولی» و نکات کاربردی.
.png)
بخشی از متن پاورپوینت:
ماده1- مقدمه:
شبکه پزشکی مولکولی مجموعه ای از مراکز تحقیقاتی کشور است که به منظور ایجاد هماهنگی و تعیین سیاستهای کلی تحقیقات در زمینه پزشکی مولکولی جهت مشارکت در اعتلای سطح سلامت جامعه از طریق پیشگیری، تشخیص و درمان و ریشه کنی بیماریها تشکیل شده است.
ماده 2- تعریف و دامنه:
شامل مجموعه ای از مؤسسات تحقیقاتی اموزشی خدماتی ، مؤسسات استفاده کننده از تحقیق و سازمانهای سیاستگذار می باشد.
ماده3- رسالت (مأموریت):
ساماندهی و بسترسازی تحقیقات بنیادی - کاربردی در زمینه تحقیقات پزشکی مولکولی که در راستای ارتقاء سلامت و تندرستی جامعه و دستیابی به اهداف مورد نظر است.
ماده4 - اهداف:
4-1- تهیه بانک اطلاعات
4-2- ظرفیت سازی
4-3- تقویت روحیه کارگروهی
4-4- توسعه ارتباطات داخلی و خارجی
4-5- ارتقاء زمینه استفاده از نتایج تحقیقات
4-6- توسعه فرهنگ پژوهش در ذینفعان بخصوص استفاده کنندگان و سیاستگذاران
4-7- توسعه کمی و کیفی تحقیقات مرتبط
4-8- تعیین اولویتهای تحقیقاتی
4-9-تدوین کدهای اخلاقی که برابر با استاندارد های بین المللی و با عنایت به مسائل فرهنگی وقانونی کشور بوده وبا توجه به بحث و پایش وگزارش دهی .
ماده 5- ارکان:
5-1- هیأت مؤسس
5-2- شورای راهبردی
5-3- رئیس
5-4- دبیر
5-5- شورای پژوهشی، آموزشی
فهرست مطالب :
مقدمه
تعریف و دامنه
رسالت (مأموریت)
اهداف
ارکان
تعاریف
وظایف هیأت مؤسس
وظایف شورای راهبردی
رئیس شبکه
دبیر
شورای پژوهشی، آموزشی
وظایف شورای پژوهشی آموزشی
نمودار تشکیلاتی شبکه پزشکی مولکولی کشور
خلاصه این مطلب: بررسی موضوع «پاورپوینت آسان سازی ارزشیابی کیفی – توصیفی» و نکات کاربردی.
.png)
بخشی از متن پاورپوینت:
کشف گلوگاهها وراه اصلاح گرفتگیهای مسیر قلب ارزشیابی کیفی - توصیفی(بازخورد) از طریق نظر سنجی از یاران آموزشی در سراسر کشور
گلوگاه اول:
اکثر همکاران فکر می کنند که تمام برگه های کتاب نگارش فارسی، کل برگ برگ کتاب ریاضی، کل برگه ها( اوراق امتحانی، پروژه ها، تکالیف چاپی، تحقیقات و...) بازخورد کتبی می خواهد!!! گلایه های همکاران از اینکه چقدر بنویسیم.؟ پس کی به آموزش برسیم؟آرتروز گردن گرفتیم؟ توصیفی فقط سند سازی و میرزا بنویسیه؟ و.... از این گلوگاه و انحراف بزرگ ناشی می شود که البته بنحوی به همکاران تحمیل شده است!!
اصلاح گلوگاه اول:
معلم وقتی از بازخوردهای کتبی استفاده می کند که:
لازم است اولیا در جریان عملکرد دانش آموز قرار گیرند
دانش آموزی اشکال جدی و اساسی در یک فعالیت دارد و معلم تشخیص می دهد نوشتن بازخورد کتبی هم دانش آموز به تفکر و تأمل وادار می شود و هم تکلیف اولیا در کمک به دانش آموز روشن می شود.
وقتی که نمونه فعالیت دانش آموز، در پوشه کار، قرار داده می شود.
تلاش مهم یا برجسته ی انجام شده در دانش آموز با مراجعه به آن و مرور بازخورد معلم، انگیزه، تلاش و موفقیت را در خود تقویت می نماید.
گلوگاه دوم:
اکثر همکاران به اشتباه فکر می کنند که نوشتن جملات: خیلی خوب است. خوب است. قابل قبول است. نیاز به تلاش بیشتر است؛ بازخورد محسوب می شوند!!
اصلاح گلوگاه دوم:
کاربرد مقیاسهای فاصله ای کمی (20-0) و مقیاسهای رتبه ای کیفی (ترتیبی) در فرآیند آموزش و بر روی آثار و فعالیتهای فرآیندی دانش آموزان ممنوع می باشد.
معلم می تواند از این مقیاسها تنها در کارنامه و گزارش پیشرفت تحصیلی و مقیاسهای سنجش مشاهده ای استفاده کند.
به جای این مقیاسهای کلی و مبهم و به منظور یادگیری، اصلاح یا بهبود یادگیری از بازخوردهای توصیفی باید استفاده کرد.
فهرست مطالب :
گلوگاه اول
اصلاح گلوگاه اول
گلوگاه دوم
اصلاح گلوگاه دوم
گلوگاه سوم
اصلاح گلوگاه سوم
گلوگاه چهارم
اصلاح گلوگاه چهارم
گلوگاه پنجم
اصلاح گلوگاه پنجم
گلوگاه ششم
اصلاح گلوگاه ششم
گلوگاه هفتم
اصلاح گلوگاه هفتم
گلوگاه هشتم
اصلاح گلوگاه هشتم
گلوگاه نهم
اصلاح گلوگاه نهم
منابع
