بخشی از متن پاورپوینت
مقدمه
در این بحث روشی متفاوت برای بررسی رفتار سیستم های تشکیل یافته از ذرات در حال بر همکنش ارائه می دهیم. این روش مبتنی بر تعریف و پذیرفتن یک میدان کوانتیده است که توسط عملگر های میدان و همیوغ مختلط آن که مجموعه ای از قواعد جابجایی را براورده می سازند، تعریف می گردد. در ادامه عملگر تعداد و عملگر هامیلتونی را توسط این دو عملگر میدان باز نویسی می کنیم. بدین ترتیب می توانیم یک نمایش مناسب برای سامانه ای با تعداد محدودی ذره برهمکنشی بنویسیم که به "کوانتش دوم" موسوم است.
برای راحتی محاسبات، عملگر های میدان و اغلب به صورت بر هم نهی یک مجموعه از توابع موج تک ذره با ضرایب ثابت و بیان می شوند. که بعدا به عنوان عملگر های آفرینش و نابودی به دست می آیند که مجددا یک مجموعه ازقواعد جابجایی خوش رفتار را برآورده می سازند.
در نهایت عملگر تعداد و هامیلتونی بر حسب عملگر های و نوشته می شود
فهرست مطالب :
مقدمه
روند کوانتش دوم
عملگر تعداد و هامیلتونی
حالت خلاء میدان
عملگر تعداد ذره وابسته به حالتی مشخص
خلق ونابودی ذره ای در حالتی مشخص
صورت بندی کوانتش دوم را در دماهای پایین
رفتار گاز ناکامل بوز دردماهای کم
حالت زمینه سامانه
حالت های پایین برای گاز ناکامل بوز
محاسبه انرژی
طیف انرژی مایع بوز
حالت های با چرخه کوانتیده
بخشی از متن پاورپوینت
اســم هــای اشـــاره
منظور همه اسم هایی است که برای اشاره به انسان،شی یا جایی به کار میروند.
هذا: این (اشاره به نزدیک، مفرد و مذکر)
هذامعلّم:این یک معلم است/ هذا المعلمُ بیرجندی:این معلم بیرجندی است
ذلک: آن (اشاره به دور، مفرد و مذکر)
ذالک الرّجلُ معلّمی: آن مرد، معلم من است / ذالک بیتُنا:آن خانه ما است
هذه:این(اشاره به نزدیک،مفرد ومونث )و(اشاره به نزدیک وجمع غیرانسان)
هذه فاطمةُ:این فاطمه است/هذه المدینةُ قدیمةُ وجمیلة: این شهرقدیمی و زیبا است
تـلــک: آن (اشاره به دور، مفرد ومونث)و(اشاره به دور وجمع غیرانسان)
تلک المدرسةُ مدرستی: آن مدرسه، مدرسه من است / فی کتابی رایتُ صورةَ تلک العمارة: درکتابم عکس آن بنا را دیدم.
هذانِ و هذینِ: این دو(اشاره به مثنی و مذکر)
هذانِ صدیقانِ: این دو دوست هستند یا اینها دو دوست هستند / هذانِ المعلمانِ معلّما العربیةِ: این دو معلم، معلم عربی هستند.
هاتانِ و هاتینِ: این دو(اشاره به مثنی و مونث)
هاتانِ قریتانِ جمیلتانِ: اینها دو روستای زیبا هستند / رایتُ هاتینِ الطالبتینِ فی ساحة المدرسةِ: این دو دانش آموز را در حیاط مدرسه دیدم.
بخشی از متن پاورپوینت
مقدمه:
گر سطح زمین با راستای افق زاویهای غیر از صفر بسازد، به این سطح شیبدار شیروانی خاکی گفته میشود. در شیروانی خاکی مؤلفهای از وزن که نیروی رانشی نامیده میشود تمایل به حرکت دادن تودة خاک بسمت پایین دارد. از طرفی مقاومت برشی خاک نیز نیروی مقاومی در برابر این نیروی رانشی ایجاد میکند. حال اگر نیروی رانشی آنقدر بزرگ باشد که بتواند بر نیروی مقاوم غلبه کند، در آنصورت در شیروانی خاکی لغزش رخ داده و تودة خاک بسمت پایین حرکت میکند و شیروانی خاکی ناپایدار خواهد شد.
لغزش شیروانی :
لغزش شیروانی هنگامی اتفاق می افتد که نیروهای رانشی ناشی از وزن شیروانی بر نیروهای مقاوم ناشی از مقاومت برشی خاک در سطح لغزش غلبه نماید .
انواع جابه جایی های خاک را در شیروانی ها را به سه گروه تقسیم کرد :
الف ) لغزندگی با سطح گسیختگی منحنی (زمین لغزه دورانی)
ب ) لغزندگی با سطح گسیختگی مستوی (زمین لغزه لغزشی)
ج ) سیلان خاک های فوق اشباع (زمین لغزه سیلانی )
فهرست مطالب :
مقدمه
لغزش شیروانی
پایداری شیروانی
دلیل بوجود امدن فشار آب حفره ای
زمان بهره برداری
تحلیل شیروانی
بخشی از متن پاورپوینت
هدف مقاله را شناسایی، استخراج و ارائه بنیان های عمومی دانشگرایی برای تدوین برنامه های توسعه ملی شکل می دهد. این بنیان ها ماموریت جوهری برنامه های دانش محوری اقتصاد شناخته می شوند.این بنیان ها برای پایه ریزی دانشگرایی در برنامه ریزی توسعه ملی در سطح سیاستگذاری و تدوین راهبردهای کلان کشور است که مبتنی بر حوزه های نرم افزاری(خلق ایده ها و اندیشه سازی) و سخت افزاری(روش ها و نقشه راه ها) است.
مسئله تحقیق در چارچوب این سوالات مطرح می شود:
توسعه اقتصادی دانش محور چیست؟ چه عرصه ها و خصیصه هایی را در بر می گیرد؟
قطب های توسعه اقتصادی دانش محور کدامند؟
بنیان های دانشگرایی چیست؟ و از چه عواملی تشکیل می شوند؟
چه خصیصه ای باید انسان ها و سازمان های توسعه یافته دانشی داشته باشند؟
مقدمه
توسعه اقتصادی دانش محور، اقتصادی است که در آن برنامه ریزی توسعه اقتصادی برپایه تولید و بهره گیری از دانش نقش کلیدی در رشد اقتصاد و خلق ثروت دارد. اساس و هسته اصلی توسعه اقتصادی دانش محورسه عرصه:
1) سرمایه ی انسانی به خصوص ظرفیت خلق، نوآوری، تولید، تسهیم و بهره گیری از ایده های جدید،
2) به کار گیری فنآوری و
3) اجرای مهارت های کار آفرینانه و ارزش آفرین است.
توسعه اقتصادی دانش محور، توسعه ای است که به طور مستقیم بر تولید، توزیع و بهره گیری از داده ها، اطلاعات، علم، دانش و دانایی استوار است. این توسعه دارای این خصیصه ها است: رشد در سرمایه گذاری فنآوری بالا؛ صنایع فنآوری بالا؛ پرورش نیروی کار بسیار ماهر و منافع بهره وری مرتبط با آن؛ بهره گیری از دانش و دانایی در تدوین هسته های برنامه ریزی در کلیه بخش های توسعه.
بخشی از متن پاورپوینت
داده (data)
داده دارای تعاریف مختلفی است :
به طور کلی داده ها کلمات و ارزش های واقعی هستند که از طریق مشاهده و تحقیق بدست می آیند، به عبارت دیگر داده نمودی از وقایع ، معلومات ، رخدادها، پدیده ها و مفاهیم می باشد. در محاسبات ، داده به اطلاعی گفته می شود که به شکلی مناسب برای انتقال و پردازش ترجمه شود.
فرم جامع آن است.data گرفته شده که به معنی اطلاع است و Datum ریشه کلمه داده از
اطلاع (Information)
اطلاع مفهومی است که برای گیرنده آن قابل درک بوده و با دانستن آن می تواند برای حل یک مسئله تصمیم گیری یا ارزیابی کند .
وقتی اطلاع وارد کامپیوتر شده ذخیره می گردد به داده تبدیل می شود. بعد از پردازش، داده خروجی مجددا به عنوان اطلاع دریافت می شود .
وقتی اسم صفت خاصه و مقدار منسوب به آن در دست باشد اطلاعی در مورد موجودیت حاصل می شود .
هنگامیکه اطلاعات در یک بسته خاص قرار می گیرند و برای درک موضوعی یا انجام کاری استفاده می شود به دانش تبدیل می شود .
موجودیت (entity)
مفهوم کلی پدیده، شیء یا فردی است که در مورد آن می خواهیم اطلاع داشته باشیم و در کامپیوتر ذخیره کنیم.
هر نوع موجودیت دارای مجموعه ای از صفات خاصه است که ویژگی جداکننده یک نوع موجودیت از نوع دیگر محسوب میشود.
مثال: موجودیت دانشجو در سیستم دانشگاه می تواند دارای صفات خاصه: نام، نام خانوادگی، سن، سال تولد، رشته تحصیلی، سال ورود و ... باشد و یا موجودیت درس صفات خاصه: کد درس، نام درس و تعداد واحد
مثال: اگر در نظر داریم یک سیستم پایگاه داده برای یک دبیرستان پیاده سازی کنیم مواردی چون دانش آموزان، دبیران، دروس ، کلاس ها و غیره جزء موجودیت های سیستم به شمار می روند.
فهرست مطالب :
فصل اول:تعاریف و مفاهیم اولیه
فصل دوم:ویژگی های داده در پایگاه داده
فصل سوم:سیستم پایگاه داده
فصل چهارم:سیستم مدیریت پایگاه داده
نتیجه گیری