نمونه سوالات کنکور , دانلود سوالات کنکور
نمونه سوالات کنکور , سئوالات کنکور,دانلود سوالات کنکور ریاضی, دانلود سوالات کنکور کارشناسی ارشد , پاسخ سوالات کنکور , پیشینه تحقیق , نمونه سوال پیام نور , جزوه , پاورپوینت , طرح توجیهی , پرسشنامهنمونه سوالات کنکور , دانلود سوالات کنکور
نمونه سوالات کنکور , سئوالات کنکور,دانلود سوالات کنکور ریاضی, دانلود سوالات کنکور کارشناسی ارشد , پاسخ سوالات کنکور , پیشینه تحقیق , نمونه سوال پیام نور , جزوه , پاورپوینت , طرح توجیهی , پرسشنامهپیشینه تحقیق اختلالات یادگیری
دانلود پیشینه تحقیق اختلالات یادگیری
پیشینه تحقیق اختلالات یادگیری
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه اختلالات یادگیری با فرمت docx در قالب 22 صفحه ورد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 22 |
| حجم | 38/112 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
توضیحات کامل
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه اختلالات یادگیری با فرمت docx در قالب 22 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش
از سال 1950 میلادی به بعد کم کم توجه معلمین ،روان شناسان و پزشکان به گروه خاصی از کودکان و آموزش آنها معطوف شد که از نظر جسمانی دچار عارضه مشخصی نبوده ولی دچار نارسائی های ویژه در یادگیری و گاهی اوقات نابهنجاری های روانی رفتاری هستند و درمان آنها با روش های متداول امکان پذیر نیست . نارسائیهای این کودکان با واژگان خاصی چون ضایعات مغزی ، ضایعات خفیف مغزی و آسیب های مغزی نامگذاری شده است و این اصطلاحات که در آنها ریشه اصلی نارسائیهای یادگیری عوامل بدنی فرض شده است با اعتراضات و انتقادات بسیاری رو به رو شده است . متخصصین آموزشی با بسیاری از کودکان رو به رو می شوند که دچار اختلالات یادگیری هستند و علم پزشکی هیچ گونه علامتی از نابهنجاری های عصبی یا ضایعات مغزی در آنها نمی بینند در حالیکه کودکان دیگری هستند که دچار ضایعات مشخص شد? مغزی اند ولی هیچ گونه مشکلی در یادگیری ندارند . اکنون نارسائی های ویژه یادگیری یا اختلالات یادگیری را برای این گونه کودکان که با وجود هوش بهنجار در یک یا چند زمینه نظیر : نوشتن ،خواندن ، سخن گفتن و فهم ریاضی و محاسبه دچار ناتوانی در یادگیری هستند به کار می برند . چون این کودکان دار ضایعه مشخص شده مغزی یا عصبی نیستند ،نظریه اشکالات مغزی و عصبی نتوانسته متخصصین این رشته را قانع و راضی سازد ( سیف نراقی و نادری ،1384 ) .
فهرست مطالب
اختلالات یادگیری 37
علل اختلالات یادگیری 38
ریاضی و حساب نارسایی 39
مبانی نوروپسیکولوژی حساب نارسایی 40
نظریه های مرتبط با اختلالات یادگیری و حساب نارسایی 41
نظریه غلبه طرفی مغز 41
نظریه پردازش آگاهی ها و اطلاعات 42
مشکلات کودکان حساب نارسا 43
میزان شیوع حساب نارسایی در دانش آموزان و ملاک های تشخیص DSM IV برای اختلال حساب نارسایی 44
مهارت های پردازش اطلاعات بینایی 44
مهارت های بینایی – فضایی 45
مهارت های تجزیه و تحلیل بینایی 46
مهارت های بینایی – حرکتی 47
نقص و ضعف در مهارت های پردازش اطلاعات بینایی 48
مشکلات کودکان حساب نارسا در مهارت های پردازش اطلاعات بینایی 50
فرآیند یادگیری ریاضی در کودکان حساب نارسا 53
راهبردهای آموزش مفاهیم ریاضی به کودکان حساب نارسا 54
نقش هنر در پردازش و ادراک بینایی 55
رشد نقاشی و ترسیم و ناتوایی های یادگیری 57
پیشینه پژوهش
منابع
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
پیشینه تحقیق اختلالات یادگیری و علل
دانلود پیشینه تحقیق اختلالات یادگیری و علل
پیشینه تحقیق اختلالات یادگیری و علل
مشخصات فایل
توضیحات کامل
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه اختلالات یادگیری و علل آن با فرمت docx در قالب 22 صفحه ورد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 22 |
| حجم | 38/110 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
توضیحات کامل
خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه اختلالات یادگیری و علل آن با فرمت docx در قالب 22 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش
از سال 1950 میلادی به بعد کم کم توجه معلمین ،روان شناسان و پزشکان به گروه خاصی از کودکان و آموزش آنها معطوف شد که از نظر جسمانی دچار عارضه مشخصی نبوده ولی دچار نارسائی های ویژه در یادگیری و گاهی اوقات نابهنجاری های روانی رفتاری هستند و درمان آنها با روش های متداول امکان پذیر نیست . نارسائیهای این کودکان با واژگان خاصی چون ضایعات مغزی ، ضایعات خفیف مغزی و آسیب های مغزی نامگذاری شده است و این اصطلاحات که در آنها ریشه اصلی نارسائیهای یادگیری عوامل بدنی فرض شده است با اعتراضات و انتقادات بسیاری رو به رو شده است . متخصصین آموزشی با بسیاری از کودکان رو به رو می شوند که دچار اختلالات یادگیری هستند و علم پزشکی هیچ گونه علامتی از نابهنجاری های عصبی یا ضایعات مغزی در آنها نمی بینند در حالیکه کودکان دیگری هستند که دچار ضایعات مشخص شد? مغزی اند ولی هیچ گونه مشکلی در یادگیری ندارند . اکنون نارسائی های ویژه یادگیری یا اختلالات یادگیری را برای این گونه کودکان که با وجود هوش بهنجار در یک یا چند زمینه نظیر : نوشتن ،خواندن ، سخن گفتن و فهم ریاضی و محاسبه دچار ناتوانی در یادگیری هستند به کار می برند . چون این کودکان دچار ضایعه مشخص شده مغزی یا عصبی نیستند ،نظریه اشکالات مغزی و عصبی نتوانسته متخصصین این رشته را قانع و راضی سازد ( سیف نراقی و نادری ،1384 ) .
فهرست مطالب
اختلالات یادگیری 37
علل اختلالات یادگیری 38
ریاضی و حساب نارسایی 39
مبانی نوروپسیکولوژی حساب نارسایی 40
نظریه های مرتبط با اختلالات یادگیری و حساب نارسایی 41
نظریه غلبه طرفی مغز 41
نظریه پردازش آگاهی ها و اطلاعات 42
مشکلات کودکان حساب نارسا 43
میزان شیوع حساب نارسایی در دانش آموزان و ملاک های تشخیص DSM IV برای اختلال حساب نارسایی 44
مهارت های پردازش اطلاعات بینایی 44
مهارت های بینایی – فضایی 45
مهارت های تجزیه و تحلیل بینایی 46
مهارت های بینایی – حرکتی 47
نقص و ضعف در مهارت های پردازش اطلاعات بینایی 48
مشکلات کودکان حساب نارسا در مهارت های پردازش اطلاعات بینایی 50
فرآیند یادگیری ریاضی در کودکان حساب نارسا 53
راهبردهای آموزش مفاهیم ریاضی به کودکان حساب نارسا 54
نقش اختلالات یادگیری در پردازش و ادراک بینایی 55
رشد نقاشی و ترسیم و ناتوایی های یادگیری 57
پیشینه پژوهش
منابع
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود"
مبانی نظری اختلالات یادگیری، مشکلات و اختلالات ریاضی
ادبیات نظری تحقیق اختلالات یادگیری، مشکلات و اختلالات ریاضی
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 20 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
خلاصه ای از کار:
2-2- اختلالات یادگیری
اختلال یادگیری، اختلال عصب زیست شناختی است که از یک مشکل جد‌ی در خواندن، حساب کرد‌ن و یا کلمه‌بند‌ی در نوشتن به وجود می‌آید که انتظار نمی‌رود به یک فرد عاد‌ی نسبت داده شود. اگر د‌رست ارزیابی نشود تأثیر بالقوه‌ای روی عملکرد ناسازگارانه‌ی فرد د‌ارد و در حوزه‌های چند‌گانه‌ی زند‌گی ضعف ایجاد می‌نماید. وقتی فرد‌ی مظنون به اختلال یادگیری می‌شود، یک ارزشیابی عصب روان‌شناختی برای توانایی‌های فرد ضروری است تا منبع مشکل را تعیین کند که می‌تواند به عنوان پایه‌ای برای فنون جبرانی و اختیارات د‌رمانی باشد (سعیدی و همکاران، 1387).
......................
ریشه‌ها ی اختلال یادگیری
انواع زیاد‌ی از عملکرد‌های غیرعاد‌ی مغز وجود دارند که می‌توانند منجر به یک اختلال یادگیری شوند که تاکنون تغییرات و علل آن شناسایی و طبقه‌بند‌ی نشد‌ه‌اند. به طور مثال نارساخوانی از اختلالات یاد‌گیری‌ای است که روی خواندن و هجی کرد‌ن تأثیر می‌گذارد. تحقیقات نشان داده است که عملکرد غیر عاد‌ی مغز در پردازش زبانی- شنید‌اری(مثل پردازش صد‌اشناسی نامگذاری سریع اتوماتیک)در تعداد زیاد‌ی از افراد مبتلا به نارسا خوانی د‌ید‌ه شده است. (حسین نژاد و همکاران، 1383).
................
- ﻣﺸﮑﻼت و اﺧﺘﻼﻻت رﻳﺎﺿﯽ
ﺗﻌﺪاد زﻳﺎدﯼ از داﻧﺶ ﺁﻣﻮزان ﻣﻘﺎﻃﻊ اﺑﺘﺪاﻳﯽ، راهنمایی و دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن، در ﻳﺎدﮔﻴﺮﯼ دروس رﻳﺎﺿﯽ دﭼﺎر ﻣﺸﮑﻞ هستند و ﺑﺎ اﻳﻦ ﮐﻪ ﺑﻪ اﻧﺪازﻩ داﻧﺶ ﺁﻣﻮزان هﻤﺴﺎن ﺧﻮد ﺗﻼش ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ، ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻣﻮرد اﻧﺘﻈﺎر را ﻧﺪارﻧﺪ. ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺁﻣﻮزﮔﺎران ﺑﺮاﯼ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺁﻧﺎن اﻳﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ها را اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دهﻨﺪ که شامل موارد زیر است:
- ﭘﻨﺪ و اﻧﺪرز ﺑﻪ داﻧﺶ ﺁﻣﻮزان ﺑﺮاﯼ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ درﺳﯽ ﺑﻴﺸﺘﺮ
.........................
2-3-1- عوامل اختلالات یادگیری ریاضی
1- ادراکی- حرکتی
ادراک، محرکات شنوایی، بینایی و لامسه را سازماندهی، دارای ساختار تعبیر و تفسیر می کند کودکانی که ناتوانی ادراکی دارند معمولاً برای تعبیر و تفسیر و پیداکردن معنی محرکهای محیطشان دچار مشکل می شوند. اگرچه بعضی از کودکانیکه ناتوانیهای ادراکی دارند به خاطر کندی پیشرفت تحصیلی مراجعه داده می شوند. معلمین و متخصصین باید تلاش کنند عوامل دخیل شکست تحصیلی را کشف کنند. این علل می تواند شامل اختلالات توجه، افتراق بینایی، ناتوانیهای شنوایی، ادراکی و یا ناتوانیهای بینایی-ادراکی و یا حافظة بینایی باشد. بسیاری از کودکان مشکلاتی دارند که به خاطر ترکیب دو یا چند مورد از این علل به وجود آمده است با ارزیابی این عوامل ممکن است معلم یک عامل اصلی دخیل را پیدا کند که مانع و محدود کنندة توانایی کودک برای موفقیت تحصیلی است (بنی عقیل و همکاران، 1387).
....................
رابطه هوش و یادگیری
هوش توانایی ذهنی است و قابلیت‌های متنوعی همچون استدلال، برنامه‌ریزی، حل مسئله، تفکر انتزاعی، استفاده از زبان، و یادگیری را در بر می‌گیرد. غالبا ًمعیارهای معینی نظیرِ توانایی حلِ مساله، استدلال، قدرتِ حافظه و مانند آن را تعیین کننده ی هوش در هر فرهنگی می دانند.
| آموزش سئو | دانلو تحقیق | همکاری در فروش | سایت آگهی رایگان | دانلود پاورپوینت درس |
|---|---|---|---|---|
| دانلود مقاله | دانلود آهنگ جدید | دانلود آهنگ | آموزش کاشت ناخن | کسب درآمد |