دانلود دانلود پاورپوینت نظام آراستگی( 5 ت) در مراکز اداری و صنعتی

دانلود پاورپوینت نظام آراستگی( 5 ت) در مراکز اداری و صنعتی

فرمت فایل دانلودی: .ppt
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 8
حجم فایل: 175 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 8 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
آشنایی با مفاهیم و نحوه اجرای
نظام آراستگی ( 5 ت )در مراکز اداری و صنعتی 
نظام آراستگی (5ت)
5ت‌ مصداق بارز احادیث‌اولیای خداست که می فرمایند:
“ النظافه من الایمان ”‌ و “ اوصیکم بالتقوی الله و نظم امرکم ”‌
1- تشخیص ( ضروری از غیر ضروری)
2- ترتیب ( اقلام ضروری )
3- تنظیف ( محیط نگهداری اقلام ضروری )
4- تنظیم ( ایجاد استاندارد های لازم )
5- تکلیف ( ممیزی و فرهنگ سازی )
5S ابزاری برای توسعه گام به گام
آشنایی با 5S
5S حروف اول پنج واژه ژاپنی است که به ترتیب عبارتند از :
Seiri Sort تشخیص
Seiton Systematize ترتیب
Seiso Sweep تنظیف
Seiketsu Standardize تنظیم
Shitsuke Self-discipline تکلیف
؟ 5S چرا
افزایش بهره وری Productivity
بهبود کیفیت Quality
کاهش هزینه Cost
انجام به موقع تعهدات Delivery
افزایش میزان ایمنی در محل کار Safety
افزایش انگیزه و روحیه کارکنان Morale

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود دانلود پاورپوینت در مورد محیط زیست

دانلود پاورپوینت در مورد محیط زیست

فرمت فایل دانلودی: .ppt
فرمت فایل اصلی: .ppt
تعداد صفحات: 36
حجم فایل: 819 کیلوبایت
قیمت: 42000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 36 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
1
2
تعریف محیط زیست :  محیط زیست عبارتست محیطی شامل هوا ، آب ، خاک ، منابع طبیعی ، گیاهان ، جانوران ، انسان و روابط متقابل بین آنها که سازمان در آن فعالیت می نماید .
1 ) محیط زنده :
منابع انسانی
منابع طبیعی
2 ) محیط غیر زنده :
آب
هوا
خاک
3
تعریف آلودگی : آلودگی عبارتست از پخش یا آمیختن مواد خارجی به آب ، هوا ، خاک به میزانی که کیفیت فیزیکی ، شیمیایی و یا بیولوژیکی آن را به گونه ای تغییر دهد که به حال انسان ، سایر موجودات و آثار و ابنیه مضر باشد . طبق این تعریف آلودگی لزوما شامل خسارات فیزیکی نمی باشد . ایجاد وقفه در فعالیتهای انسانی خود آلودگی است . مثلا یک دریاچه را که نمی توان برای قایق سواری مورد استفاده قرار داد را آلوده می خوانند .
منابع آلودگی :
الف : طبیعی : مثل فعالیت آتش فشان ها ، زلزله ، سیل
ب: مصنوعی : رشد جمعیت ، وسایل نقلیه موتوری و صنایع و .......................
4
انواع آلودگی :
آلودگیهای محیط زیست به دو دسته تقسیم می شوند :
الف ) آلودگیهای غیر قابل تجزیه : مانند پلاستیک ، لاستیک های سنتیک و ..........
ب ) آلودگیهای قابل تجزیه : مواد آلی مثل فاضلاب انسانی و زایدات حیوانی و کشاورزی ( لاشه حیوانات و انسان )
5
انتشار آلودگی بر حسب منبع آلودگی :
الف ) منابع آلودگی مشخص ، نقطه ای یا کانونی : مثل ورودی فاضلاب و یا دودکش کارخانه که به صورت عینی باعث آلودگی هوا می شود .
ب) منابع آلودگی غیر مشخص ، غیر نقطه ای یا غیر کانونی : مثل گازها و دودهای موجود در خیابان که به صورت عینی دیده می شود .

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود پاورپوینت ایمنی، بهداشت و محیط زیست در محیط های کاری

پاورپوینت ایمنی، بهداشت و محیط زیست در محیط های کاری

فرمت فایل دانلودی: .pptx
فرمت فایل اصلی: pptx
تعداد صفحات: 31
حجم فایل: 16409 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

پاورپوینت ایمنی، بهداشت و محیط زیست در محیط های کاری مناسب ارائه درس برنامه ریزی تولید
مباحث مورد بررسی در پاورپوینت شامل موارد زیر می باشد ؛
بررسی دو مقاله لاتین و نتیجه گیری

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود دانلود مقاله در مورد کودکان دو زبانه و چالشها و مشکلات آموزشی آنها

دانلود مقاله در مورد کودکان دو زبانه و چالشها و مشکلات آموزشی آنها

فرمت فایل دانلودی: .doc
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 17
حجم فایل: 338 کیلوبایت
قیمت: 15000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 17 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏به نام خدا
‏وزارت آموزش و پرورش
‏سازمان آموزش و پرورش خوزستان
‏مدیریت آموزش و پرورش شهرستان باغملک
‏موضوع : کودکان دو زبانه و چالشها و مشکلات آموزشی آنها
‏فهرست مطالب
‏عنوان ‏ ‏ ‏ ‏صفحه ‏
‏مقدمه..................................................................................‏.................‏.‏...‏1
‏دوزبانه بودن یعنی چه ؟‏...............................................................‏........‏.......‏ ‏2
‏انواع دو زبانگی‏......................................................................‏.......‏..........‏.‏ ‏6
‏عوامل مؤثر در یادگیری و آموزش زبان دوم ‏..............‏...........‏................‏.........‏. ‏7
‏آموزش کودکان دو زبانه ‏........................................................‏..........‏........‏..‏10
‏منابع .................................................................‏.............‏....‏..................‏..13
‏مقدمه
‏یکی از علل افت تحصیلی در مناطقی از کشورما پدیده دوزبانگی است .متاسفانه در کشور ما به جای اینکه با‏ ‏انتخاب محتوا وروشهای تدریس مناسب، موانع پیش پای آموزش این کودکان‏رابردارند، به حذف لهجه ها وگویشهای محلی پرداخته می شود ،به طوری که خانواده ها باصرف هزینه های زیاد ‏ و‏ ‏مهاجرت از روستاها وشهرهایی که گویش محلی دارندسعی دارند که کودکانشان درمعرض دوزبانگی قرار نگیرند .که حاصل آن حذف گویشها ولهجه های محلی می باشد،بلایی که برسر پوشش های محلی مارفته است. اولین قدم در آموزش این کودکان انتخاب معل‏َََََََ‏مان آشنا ومسلط به زبان مادری کودک می باشد .زیرا آموزش باید به کمک زبان مادری وبااستفاده از کلمات مشترک میان زبان مادری وزبان معیارصورت گیرد . اماوظیفه مامعلمین به عنوان نزدیکترین فرد ازنظام تعلیم وتربیت به کودک این است که سعی کنیم ابتدا نگرشی مثبت درمورد زبان دوم در کودک ایجاد کنیم به طوری که کودک یادگیری زبان دوم رایک مزیت ونیاز بداندواین انگیزه رادر کودک تقویت کنیم که دوست داشته باشدبا یادگیری زبان دوم عضوی از اعضای آن جامعه زبانی شود وبا توجه به اینکه دانش آموزی میتواند زبان دوم رابهتر بیاموزد که شخصیت اجتماعی وبرونگرایی داشته باشدلذا باشرکت دادن دانش آموزان کمرو وخجالتی در بحث وگفتگویادگیری زبان دوم را برای این کودکان شیرین وآسان کنیم .‏ ‏لذا برای آموزش این کودکان لازم است قبل از ورود دانش آموز به مدرسه به صورت غیر مستقیم در کلاسهای پیش دبستانی و با کمک زبان مادری ، زبان فارسی به صورت شفاهی به آنها آموزش داده شود تا زمان شروع آموزش به صورت رسمی با مشکلات کمتری مواجه شویم واکر دانش آموزی موفق به شرکت در‏ ‏ دوره های پیش دبستانی نشد باید یک ماه قبل از شروع سال تحصیلی در کلاسهای آموزشی خاص این کودکان نسبت به آموزش زبان فارسی به این کودکان اقدام کرد. در آموزش چنین کودکانی باید سعی شود به کمک زبان مادری و با استفاده از کلمات مشترک میان زبان مادری و زبان معیار (فارسی) و با تلفیقی از روش های نمایشی و مکالمه و گفتگو وپرسش وپاسخ وبا استفاده از موضوعات ملموس مانند خرید از فروشکاه مواد غذایی وموضوعات مورد علاقه دانش آموز مانند پدر ومادر ، بازی و ورزش ، مسائل اجتماعی روز به زبان آموزی به این کودکان پرداخت. بعد از استفاده از روش های فوق و آشنایی نسبی کودک با زبان فارسی از روش حل مسئله مانند انشاء وجمله نویسی وگفتن دکلمه و توصیف وقایع و حوادث زیان آموزی را در این کودکان تقویت می کنیم .
‏1
‏2-‏دوزبانه بودن یعنی چه؟
‏مقاله خود را با یک جمله از گوته فیلسوف آلمانی و ‏توضیح ‏ آن شروع می کنم.گوته فیلسوف آلمانی‏ ‏ می گوید:((کسی که فقط یک زبان میداند درواقع با آن زبان آشنایی کامل ندارد.))
‏منظور گوته این است که کسی می تواند به خوبی یک زبان را بشناسد که با زبان های دیگر هم آشنایی داشته باشد چون کسی که زبان دیگری غیر از زبان خود را مخصوصا زبان هایی که با زبان مادری وی برخورد و تاثیر متقابل داشته اند را نشناسد در نتیجه کلماتی که از زبان های دیگر وارد زبان خود شده اند را نمی شناسد. مثلا کلمه ی بلوط که در روستاهای ما هم از این واژه استفاده می شود، یک واژه ی یونانی است که وارد زبان ما شده است یا هزاران کلمه ی دیگر که از زبان های عربی- انگلیسی و یونانی وارد زبان ما شده اند. ضمنا‏برای سنجش هر چیزی باید وسیله ومعیاری وجود داشته باشد‏ . و ما اگر با زبان های دیگر آشنایی داشته باشیم‏ ‏ می توانیم زبان خود را ارزشیابی کنیم و به نقاط قوت و ضعف زبان خودمان پی ببریم. و موضوع دیگر این که یکی از کارهایی که به فرهنگ و تمدن یک ملت خدمت می کند ‏،‏انتشار آن فرهنگ به کشور ها و ملت های دیگر است و ما برای انتشار فرهنگ و آداب و رسوم و زبان خود نیازمند دانستن زبان های دیگر هستیم.‏ ‏ اما برای اینکه به فهم بهتر موضوع کمک کنیم ‏سعی کردیم‏ با طرح سوال و جواب هایی ذهن خوانندگان عزیز را بیشتر متوجه موضوع نماییم.
‏ دو زبانه بودن در واقع یک موقعیت است که فرد برای یرقراری ارتباط با دیگران به طور متناوب ((بسته به موقعیت های خاص ))از دو یا چند زبان استفاده می کند ‏.‏(زندی)امروزه در جهان کودکان دو زبانه درحال افزایش هستنند و روز به به روز بر تعداد آنانها افزوده می شود و دلیل آن از بین رفتن مرزها و تبدیل شدن جهان به یک دهکده ی جهانی است‏.‏ مثلا با تشکیل اتحادیه اروپا و بر داشتن مرزهای سیاسی وجغرافیایی و مهاجرت بدون دردسر افراد جهت پیدا کردن کار از کشوری به کشور دیگر روز به روز برتعدادآمار کودکان‏ ‏ ‏دو زبانه در جهان افزوده می شود

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

دانلود دانلود مقاله در مورد خط پهلوی

دانلود مقاله در مورد خط پهلوی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: .doc
تعداد صفحات: 6
حجم فایل: 208 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 6 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏خط پهلوی
‏خط پهلوی: ‏خطی را که ایرانیان در عصر ‏اشکانی ‏و ساسانی به کار میبرند و تا چند ‏قرن بعد از اسلام هم به کار میرفته است، خط « پهلوی» مینامند. کلمهی «پهلوی» ‏اصلاً‌ از واژهی «پژتو» گرفته شده که اسم قوم اشکانی بوده است. ‏خط پهلوی که ‏قسمت عمده ادبیات پارسی میانه بدان نوشته شده دارای اصلی آرامی (یکی از خطوط سامی) ‏است. این خط بیست و دو حرف (هجا) داشته و به مانند اوستایی از راست به چپ نوشته ‏میشده است.
‏نمونه‌ای از خط پهلوی کتیبه‌ای در تاق بستان
‏خط پهلوی‏ نام یک دسته‏ٔ‏ کلی از ‏دبیره‌هایی‏ است که برای نوشتن زبان(های) ‏فارسی میانه‏ (شامل پهلوی اشکانی) به کار می‌رفته‌اند. تمام این خطها ریشه در خط ‏آرامی‏ دارند‏[۱]‏ و مانند آرامی از راست به چپ نوشته می‌شده‌اند.
‏دبیره‌های پهلوی را معمولاً به زیرشاخه‌های زیر تقسیم می‌کنند:
‏پهلوی اشکانی (کتیبه‌ای و گسسته‌است)
‏پهلوی ساسانی (یا پهلوی زرتشتی)
‏پهلوی گسسته (یا پهلوی کتیبه‌ای)
‏پهلوی پیوسته (یا پهلوی کتابی)
‏پهلوی زبوری یا مسیحی
‏این دبیره‌ها گرچه اصل و ریشه‌ای یکسان و شباهت‌هایی با هم دارند، تفاوتشان به حدی‌است که جداگانه از آنها یاد شود. خود واژه‏ٔ‏ ‏پهلوی‏ برگفته از ‏پهلو‏ است که خود صورتی از واژه‏ٔ‏ ‏پرثوه‏ (که صورت باستانی واژه‏ٔ‏ ‏پارت‏ است) می‌باشد.
‏به طور کلی خط پهلوی خطی پر ابهام به شمار می‌رود و ابهام بعضی گونه‌های آن نظیر پهلوی کتابی بیشتر از آنِ بقیه‌است. در گونه‌های منفصل بیشترین جنبه‏ٔ‏ ابهام به علت دلالت یک ‏نویسه‏ بر چندین ‏واج‏ است؛ مثلاً در پهلوی ساسانی کتیبه‌ای نویسه‏ٔ‏ «‏ ‏» می‌تواند دلالت بر صامت «ر» «و» یا مصوت «او» کند. در گونه‏ٔ‏ متصل علاوه بر این گونه ابهامات مشکل دیگری نیز پدیدار می‌گردد: اتصال چند حرف به یکدیگر باعث شباهت مجموعه حروف به حرفی دیگر می‌شود.
‏خاصیت دیگری که در تمام گونه‌های خط پهلوی وجود دارد وجود ‏هزوارش‏ در نوشته‌هاست. ‏هزوارش‏ که به صورت ‏هزوارشن‏ و ‏اوزوارشن‏ و صورت‌های مشابه دیگر هم در زبان ‏فارسی‏ آمده‌است به این معنی است که در نوشتن متن‌های پهلوی گاه کلمه‌ای را به ‏آرامی‏ می‌نوشتند لیکن هنگام قرائت فارسی می‌خواندند. مثلاً‏ ‏ملک‏ می‌نوشتند و هنگام قرائت ‏شاه‏ می‌خواندند. باید توجه داشت که هزوارش با ‏وام‌واژه‏ تفاوت دارد. وام‌واژه یک عادت زبانی‌است در حالی که هزوارشن تنها ‏یک عادت رسم‌الخطی‌است. برای علت یا دلیل وجود هزوارشن در نوشته‌های پهلوی حدسهای گوناگونی زده‌اند. یکی از این حدسها این است که از آنجا که سنت دبیری خاص آرامیان بوده‌است بسیاری این واژه‌ها در نوشتار وارد شده‌اند اما از آنجا که اربابان این دبیران آرامی نمی‌دانستند این واژه‌ها هنگام برخوانی از بهر ایشان به فارسی برگردانده می‌شدند.
‏خط پهلوی که خطی پر ابهام بود برای ثبت دقیق اصوات مفید نبود و حتی می‌توانست باعث اشتباه در قرائت شود. از این رو در زمان ‏ساسانیان‏ برای نوشتن ‏اوستا‏ ‏خط اوستایی‏ از روی خط پهلوی کتابی ابداع شد. خط اوستایی خطی فوق‌العاده دقیق و بدون ابهام بود و حرفهای آن منفصل بودند (جز چند مورد معدود ‏لیگاتور‏ که اصلی متأخرتر دارند). در بعضی متن‌های پهلوی واژه‌های دشوار و دور از ذهن گاه به خط اوستایی نوشته می‌شدند.معمولاً ایران‌شناسان برای مطالعه و اندرنگرش متن‌های پهلوی آنها را به خط لاتینی بر می‌گردانند. این برگردانیدن به دو صورت
‏حرف‌نویسی‏ و ‏آوانویسی‏ صورت می‌پذیرد. در مرحله‏ٔ‏ اول متن را به دبیره‏ٔ‏ لاتینی حرف‌نویسی می‌کنند و در مرحله‏ٔ‏ بعد آن را آوانویسی می‌کنند. به خاطر ابهام خط پهلوی حتی حرف‌نویسی متن‌ها هم کار چندان آسانی نیست. در برخی موارد خصوصاً آنِ مربوط به خط پهلوی کتابی گاه بر سر صورت حرف‌نویسی‌شده‏ٔ‏‌ واژه میان ایران‌شناسان اختلاف نظر وجود می‌دارد. آوانویسی خط پهلوی هم دشواری‌های زیادی می‌دارد. نخست اینکه در خط پهلوی ‏مصوت‌های کوتاه‏ نشانه‏ٔ‏ جدا و ویژه‌ای نمی‌دارند. دوم اینکه ‏مصوت‌های بلند‏ را گاه به صورت صامت هم می‌توان در نظر گرفت. این دو خصیصه‏ٔ‏ ذکر شده در خط امروزی فارسی هم وجود می‌دارد. (مثلاً شاپور را شاپوَر هم می‌توان خواند) سدیگر آنکه در خط پهلوی ‏املای تاریخی‏ و شبه‌تاریخی فراوان یافت می‌شود از این رو صورت نوشته‏ٔ‏ کلمات لزوماً صورت ملفوظ آنها در زمان کتابت متن نیست.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.